Cruzadinha A civilização grega - política
Esta cruzadinha com o título “A civilização grega – política” é
uma das primeiras que postarei sobre a
civilização grega. Resolvi fragmentar o conteúdo, pois é muito extenso.
Bons estudos!
Exercício - Civilização fenícia
1 – Localize geograficamente a antiga civilização fenícia?
R: Ocupavam uma estreita faixa de terra entre o litoral do mar Mediterrâneo e as montanhas do atual Líbano.
2 – Como era a área geográfica onde os fenícios habitavam?
R: Uma parte do território tinha terras muito férteis e a outra era muito quente e árida, com secas praticamente o ano todo.
3 – Qual era a atividade econômica dos fenícios?
R: Eles plantavam oliveiras, para a produção do azeite de oliva, a agricultura do trigo, e o corte de madeiras nobres, como o cedro.
4 – Por que os fenícios não adentraram no continente?
R: Devido às altas montanhas.
R: Devido às altas montanhas.
5 – Por que as cidades fenícias desenvolveram-se de modo independente uma das outras? Quais eram as cidades portuárias?
R: Porque as áreas férteis que permitiam a ocupação humana eram muito estreitas e isoladas por montanhas. As cidades portuárias eram: Biblos, Sídon e Tiro.
6 – Quais as principais características das cidades-estados fenícias?
R: Rivalizavam entre si, isoladas geograficamente e não existia reino unificado ou império.
7 – O que produziam os fenícios?
R: Os fenícios produziam: tecidos, joias, perfumes, vidro, cerâmica decorada, armas e objetos de marfim.
8 – Como era feito o comércio inicialmente?
R: O comércio era feito em caravanas pelo deserto da Arábia.
9 – Os fenícios compravam o que na Mesopotâmia?
R: Compravam linho, marfim e pedras preciosas no Egito.
10 – Por que os fenícios eram temidos pelos gregos?
R: Por causa de suas atividades de pirataria.
11 – O que foi permitido através da navegação fenícia?
R: Cruzar o mar Mediterrâneo e chegar ao oceano Pacífico.
12 – A atividade comercial fenícia permitiu o quê?
R: A fundação de colônias chamadas empórios, na costa da África e da Espanha, que eram voltadas para o comércio e a troca de mercadorias.
13 – Os fenícios superaram quais escritas?
R: Superaram a escrita cuneiforme dos sumérios e os hieróglifos dos egípcios.
14 – O que os fenícios criaram em relação à escrita?
R: Criaram um alfabeto de 22 letras, sendo que cada caractere representava o som de uma consoante.
Mapa interativo - Cavaleiro medieval
Cavaleiro era um nobre que praticava a luta a cavalo. Suas principais características eram: lealdade e coragem e elas representavam as principais virtudes de um cavaleiro.
Vamos conhecer um pouquinho mais sobre os cavaleiros completando o Mapa Interativo, para saber quais roupas eles usavam.
Clique aqui para visualizar em tamanho maior e completar o mapa interativo
Infográfico - A luta pela terra santa
Muito interessante o infográfico interativo da Veja sobre a Luta pela terra santa. Ele traz informações sobre a árvore genealógica de Adão até as doze tribos de Israel, sem esquecer da descendência de Ismael, filho de Abraão com a escrava Hagar, explicando com detalhes a divisão entre judeus e palestinos, o jugo otomano e muito mais. Vale a pena conferir aqui.
Cruzadinha - Império Bizantino
Caros
leitores do Blog,
Gostaria
de agradecer os acessos e informar que recebi vários email comunicando que não
havia correspondência entre as dicas e a grade desta cruzadinha (Império
Bizantino). Constatei que o erro foi quando fiz o upload das dicas, mas ele já
foi sanado.
Cruzadinha - A vida dos primeiros homens e mulheres
Este
ano com o novo livro didático, resolvi fazer uma nova cruzadinha sobre a Pré-História. A nova abordagem dos
fatos trazida pela autora está no livro História em Documento – Imagem e Texto da Ms.
Joelza Esther Domingues.
Bons estudos!
Jogo - Capitanias Hereditárias
http://www.neteducacao.com.br/multimidia/aulas-animadas/capitanias-hereditarias
Empurre a Vaquinha
Muito interessante este vídeo.Você conhece alguém que precisa empurrar a coitada da vaquinha?
Projeto Revolução Francesa - lanche a francesa na escola
ROTEIRO PROPOSTA DO PROJETO
1. Identificação
Nome da Escola: Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio José Rosales dos Santos | |
Público Alvo: alunos do 8º EF e 2° ano EM | |
Professor envolvido: Railda Ribeiro de Souza. | |
2. Definição do Tema
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3. Problemática a ser estudada
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4. Justificativa
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5. Objetivo (s)
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6. Conteúdos
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7 – Área central do conhecimento
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8. Disciplinas envolvidas
· Arte, Língua Portuguesa, Matemática. |
9. Temas Transversais
· Direitos Humanos. |
10. Metodologia / Procedimentos
Aula expositiva Leituras Coleta de textos Pesquisa no LIE Produção de slides em grupos Avaliação individual |
9. Cronograma
Durante o 3° bimestre. |
10. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)
Caderno, dicionários, livro didático, lápis, pinceis, folhas sulfite, papel cartão, EVA, cartolina, câmera digital, notebook, aparelho de TV, aparelho de DVD, TNT, Pendrive. g Cozinha da escola. |
11. Registro do processo
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12. Avaliação e Resultados esperados
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13. Divulgação / Socialização do Projeto realizado
Produto final:
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.
14. Referências Bibliográficas
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ANEXOS
BRIOCHES FRANCESES
1h 20min
INGREDIENTES
- 1/2 kg de farinha de trigo
- 250g de manteiga (margarina)
- 4 ovos
- 1 tablete de fermento para pão
- 1 colher (sopa) de açúcar
- 1/2 xícara (chá) de leite morno
- 1/2 xícara de água morna
- 1 gema
- 1 pitada de sal
MODO DE PREPARO
Esfarelar o fermento numa tigela e colocar 1 colher de açúcar, 1 colher de farinha e água morna (sem mexer). Deixar levedar durante 10 minutos. Em outra tigela, misturar a farinha, a manteiga amolecida, os ovos, o sal, o leite e o fermento levedado. Trabalhar a massa com a mão até ficar lisa. Deixar descansar em lugar abafado (como o forno do fogão desligado), coberto com um pano. Fazer pequenos pães redondos, colocar em forminhas untadas para empada, enfeitando com uma bolinha de massa no meio. Deixar descansar em lugar abafado por mais 30 minutos. Pincelar com gema, misturada a uma colher de água, e assar em forno quente durante 15 minutos.
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